МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 11 «РОСИНКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.САЯНОГОРСК

*******************************************************************
655603, г. Саяногорск, Заводской мик-он, д.28, телефон и факс.: 2-87-46, e-mail: s.rosinka2020@r-19.ru

ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
Протокол № 4 от 28.05.2025г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
детским садом № 11 «Росинка»

СОГЛАСОВАНО:
Советом родителей
Протокол № 3 от 29.05.2025г.

_______________ А. В. Шкельтина
Приказ № 77 от «02» июня 2025г.

Подписано цифровой
Шкельтина
подписью: Шкельтина
Алена Владимировна
Алена
Дата: 2026.06.02
Владимировна 08:48:19 +07'00'

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
о деятельности
дошкольного образовательного учреждения
за 2025-2026 учебный год.
(аналитический публичный документ в форме отчета перед обществом,
обеспечивающий информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и
перспективах развития учреждения)

Целевая аудитория: родители (законные представители) воспитанников,
социальные партнеры, общественность города и республики

Саяногорск 2026г.
1

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Содержание
Общая характеристика детского сада ……………………………………...3
Особенности образовательного процесса ……………………………….... 5
Условия осуществления образовательного процесса …………………..... 10
Результаты деятельности ДОУ ……………………………………………. 11
Кадровый потенциал ………………………………………………………. 13
Финансовые ресурсы ДОУ и их использование ………………………......20
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения ……………...21
Перспективы и планы развития …………………………............................ 22

2

1. Общая характеристика учреждения
Тип – дошкольная образовательная организация;
Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение.
Лицензия на образовательную деятельность: серия Л02 № 0000164, регистрационный №
1971 от 08 февраля 2016 года.
Местонахождение, удобство транспортного расположения: 655603, Республика Хакасия, г.
Саяногорск, Заводской микрорайон, дом № 28. Детский сад расположен, вдали от оживленных
транспортных магистралей, в центре Заводского микрорайона. В ближайшем окружении:
МБОУ «Средняя школа № 3» и МБОУ «Лицей № 2», ДК «Визит». Автобусная остановка
«Центральная», автобусы № 2, 2а, 3, 4.
Режим работы: пять дней в неделю с 7.00 до 19.00, выходные дни: суббота, воскресенье.
Контактная информация:
Ответственные лица
Телефоны
Заведующий детским садом
Шкельтина Алена Владимировна
8 (39042) 2-87-46
Главный бухгалтер
Филатова Любовь Павловна
8 (39042) 2-87-46
Заместитель заведующего по ВМР
Астапова Наталья Владимировна
8 (39042) 2-18-67
Заведующий хозяйством
Рудакова Нина Викторовна
8 (39042) 2-18-67
Медицинский персонал:
Санникова Любовь Евгеньевна
8 (39042) 2-18-67
медицинская сестра
http://rosinka11.lbihost.ru/
Официальный сайт детского сада
s.rosinka2020@19-r.ru
Электронная почта
В 2025-2026 учебном году в детском саду было сформировано двенадцать групп для детей в
возрасте от 1,5 до 7 лет со следующей наполняемостью:
Возрастная группа
Кол-во
Кол-во
групп
детей
1 младшая (2-3 года)
2
49
2 младшая (3-4 года)
1
21
Средняя (4-5 лет)
1
20
Старшая компенсирующей направленности (5-6 лет)
2
24
Старшая общеразвивающая группа (5-7 лет)
1
26
Подготовительная компенсирующей направленности (6-7 лет)
2
24
Группа кратковременного пребывания (1,5 – 3 года)
1
13
Разновозрастная группа компенсирующей направленности (РАС) 1
10
Разновозрастная группа компенсирующей направленности (ЗПР)
1
10
197
Итого 12
В дошкольном учреждении организована работа с семьями, в которых воспитываются
дети дошкольного возраста, не посещающие дошкольное учреждение. Работа с такими семьями
строится через организацию деятельности консультационного пункта психологопедагогической службы и группы кратковременного пребывания. В период с 01 сентября
2025 по 31 мая 2026 года в консультационный пункт обратились 11 родителей детей
дошкольного возраста, не посещающих ДОУ. Проведено 9 консультаций ― Возрастные
особенности развития ребенка ‖ 16.09.2025 - 1 чел., ― Организация развивающих игр»‖
14.10.2025 - 1 чел., «Как выстроить режим дня, чтобы хватало времени и на игры, и на
занятия?» - 11.11.2025г – 1 чел, «Родительское выгорание: признаки, профилактика, способы
восстановления» - 16.12.2025г – 1 чел, «Формирование навыков общения и взаимодействия для
успешной адаптации» 20.01.2026г – 1 чел., «Если ребѐнок слишком привязан к маме: стратегии
постепенного отделения» 17.02.2026г – 1 чел., «Когда и как учить ребѐнка навыкам
3

самообслуживания (есть ложкой, пить из чашки, надевать простые вещи)» 18.03.2026 – 1 чел,
«Адаптация к новым ситуациям: как помочь ребѐнку чувствовать себя уверенно» - 21.04.2026г
– 1 чел.; «Сенсорное развитие в игре: цвета, формы, текстуры ‖ 19.05.2026 - 1 чел; Беседа― Что
делать, если ребѐнок кусается или толкается: коррекция агрессивного поведения ‖ 10.03.2026 - 2
человека.
Управление дошкольным учреждением осуществляется в соответствии с законом Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации», иными законодательными актами
Российской Федерации и Республики Хакасия, Уставом учреждения. Управление дошкольным
учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления по матричной структуре.

Заведующий

Административный
совет управления

Общее собрание
работников

Совет родителей
ДОО

Педагогический
совет

Финансовоэкономическая
служба

Представитель
трудового и
родительского
коллектива

Общее
родительское
собрание

Психологопедагогическая
служба

Служба аудита

Экспертнометодический
совет

Административно хозяйственная
служба

Служба охраны
труда

К формам самоуправления дошкольного учреждения, обеспечивающим государственнообщественный характер управления, относятся: Педагогический совет и Общее собрание
работников.
Дошкольное учреждение реализует следующие задачи:
-обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС
дошкольного образования;
-обеспечение эффективного, результативного функционирования и постоянного роста
профессиональной компетентности стабильного коллектива, развитие и обновление кадрового
потенциала ДОО;
-формирование и развитие оценки качества образования с учѐтом новых стандартов;
-совершенствование системы здоровье-сберегающей и здоровье-формирующей деятельности
организации, с учетом
индивидуальных особенностей дошкольников на основе использования научных, современных
технологий;
-совершенствование системы работы с детьми, имеющими ограниченные возможности
здоровья;
-совершенствование системы раннего развития, специальной помощи детям раннего возраста;
4

-совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников,
содействие повышению роли родителей в образовании ребенка дошкольного возраста;
-совершенствование и обновление системы социального партнѐрства;
-расширение границ и включение в образовательный процесс инновационных механизмов
развития системы дополнительного образования детей в ДОО;
-приведение в соответствие с ФГОС предметно-развивающей среды ДОО.
2. Особенности образовательного процесса
Форма обучения – очная.
Язык обучения – русский.
Нормативные сроки обучения:
- образовательная программа дошкольного образования: 5 лет;
- адаптированная образовательная программа дошкольного образования: срок обучения зависит
от рекомендации ЦПМПК;
Обязательная часть ОП ДО МБДОУ детский сад №11 «Росинка» составлена на основе
Федеральной образовательной программы дошкольного образования (утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028).
Обязательная часть АОП ДО МБДОУ детский сад №11 «Росинка» составлена на основе
Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27.01.2023 №1022).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть)
составлена на основе следующих парциальных программ: «Риторика дошкольника» под общей
редакцией М.Я. Добря и программы по нравственно-патриотическому воспитанию детей
среднего, старшего дошкольного возраста «Хакасия – земля моя» авторов Асочаковой Л.В.,
Климовой В.Д., Можевикиной М.Ш. и др.
Образовательные программы сформированы в соответствии с принципами и подходами,
определѐнными Федеральным государственным стандартом дошкольного образования. На
первый план выдвигается развивающая функция образования, основанная на личностноориентированной модели общения и принципах гуманистической педагогики. Основной целью
программ является разностороннее развитие ребѐнка в период дошкольного детства с учѐтом
возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей
российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
.
Педагогические технологии, широко используемые в ДОУ:
1. Здоровьесбеоегающие технологии:
1.1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
 Медитативные сказки – Фокина А.М.
 Логоритмика – Шилова Т.В., Ротарь А.М., Колмагорова Ю.Г.
 Майндфитнес – Ротарь А.М., Шилова Т.В.
 Психогимнастика – Шипанова Е.В., Грицык О.Н.
 Закаливающее дыхание – Безнигаева К.Ф., Фролова И.В.
1.2.Технологии обучения здоровому образу жизни
 Самомассаж – Шилова Т.В., Южанина Р.Ш., Евстафьева Н.В., Косогорова Т.С.
 Интеллектуальный массаж – Шипанова Е.В.
 Танцевально-двигательная терапия – Лейман В.В.
2. Технологии проектной деятельности
 Детские проекты – реализуется всеми педагогами ДОУ
 Игровые проекты – Румынина Н.Н.
 Повествовательные проекты – Мещерякова Л.В.
5

3. Технология исследовательской деятельности
 Экспериментально-исследовательская деятельность – Шульга О.Н.
 Познавательно-исследовательская деятельность – Мещерякова Л.В., Кромова А.В.
4. Информационно-коммуникационные технологии
 Компьютерные и мультимедиа технологии – все педагоги ДОУ
5. Личностно-ориентированные технологии
 Интегрированный метод обучения – все педагоги ДОУ
 Метод погружения – Шульга О.Н.
6. Технология портфолио дошкольника – Федорова О.А.
7. Игровая технология
 Метод проблемно-игровых ситуаций – все педагоги ДОУ
 Коммуникативные игры – Грицык О.Н.
8. Технология «ТРИЗ» - все педагоги ДОУ
9. Технологии предметно-развивающей среды
 Мнемотехника и эйдетика – Шилова Т.В., Ротарь А.М.
 Методика М.Монтессори – Хайбуллина Е.А., Анашкина Н.В.
Дошкольное учреждение оказывает услуги по дополнительному образованию детей
(кружковая работа), предусмотренные Уставом ДОУ. Реализация программ дополнительного
образования позволяет строить воспитательно-образовательный процесс с учѐтом
индивидуальных склонностей и предпочтений ребѐнка, а также учитывать запросы родителей,
предоставляя возможность самореализации каждому воспитаннику.
№ Направления, название кружка Ф.И. О педагога
Возраст детей
(студии)
3-4 г 4-5 л 5-6 л 6-7 л
1. Естественнонаучное направление (11 детей)
1 «Смекалочка»
Кромова А.В.
11
2. Социально-гуманитарное направление (35 детей)
1 «Дорожный кодекс»
Евстафьева Н.В.
ОВЗ
12
2 «Сказочная страна»
Шипанова Е.В.
11
3 «Умники и умницы»
Косогорова Т.С.
ОВЗ
12
3. Художественно-эстетическое направление (в области искусств) (52 ребенка)
1 Волшебная кисточка
Федорова О.А.
ОВЗ
12
2 Веселые ладошки
Фролова И.В.
16
3 «Мир, в котором мы живем »
Воронецкая Ю.А.
ОВЗ
12
4 «Искусство оригами»
Муравьева Е.С.
ОВЗ
12
4. Направление физической культуры и спорта (16 детей)
1 «Веселые ритмы»
Колмагорова Ю.Г., ОВЗ
1
2
5
Лейман В.В.
2 « Нейроша»
Пайдышева Е.В.
ОВЗ
1
2
5
Этенко Н.А.
Итого: 114 детей (охват детей 3-7 лет 97 %)
Кружков 10
18
38
58
Результативность деятельности каждого кружка определяется через организацию мониторинга.
Эффективность работы с одаренными детьми отслеживается через наличие участников и
победителей конкурсов и фестивалей разных уровней, а также количество выпускников ДОУ,
продолживших обучение в учреждениях дополнительного образования города.
Медико-социальные условия в дошкольном учреждении созданы в соответствии с
действующим СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Программой развития,
Основными образовательными программами дошкольной организации.
6

Авторская программа «Гармония» Н.М. Панкратовой по самодиагностике и самооздоровлению
интегрирована во все направления организации жизнедеятельности дошкольного учреждения,
имеется рецензия В.Г.Алямовской.
Основные направления Программы Гармония
Профилактическое
Организационное
Лечебное
− обеспечение благоприятного
− организация
− коррекция
периода адаптации;
здоровьесберегающей среды в
отдельных
− выполнение требования СанПиН;
ДОУ;
отклонений в
− соблюдение режима;
− определение
психическом
− мониторинг заболеваемости и
психоэмоционального
и физическом
уровня физического, нервносостояния детей, их физической
развитии;
психического и
подготовленности и привычек
− витаминизация
психоэмоционального состояния;
здорового образа жизни;
питания;
− решения задач оздоровления всеми
− изучение передового
− дегельминтация;
средствами физической культуры,
педагогического социального
− оказание первой
нестандартными и нетрадиционными
опыта по оздоровлению детей,
медицинской
методами оздоровления;
родителей, сотрудников;
помощи детям,
− профилактика распространения
− отбор и внедрение эффективных
сотрудникам;
инфекционных заболеваний;
и приемлемых технологий и
− массаж,
− предупреждение заболеваний и
методик;
самомассаж;
невротических состояний методами
− составление планов
− аквапрофилактика.
неспецифической профилактики;
оздоровления детского и
− проведение всесторонних мер по
взрослого коллективов ДОУ;
профилактике и распространению
− повышение квалификации
заболеваний разной этиологии;
медицинского и
− проведение просветительной
педагогического персонала;
работы в плане сохранения и
− организация обучающих
укрепления здоровья детей;
семинаров, консультаций и
− занятия и игры валеологической
тренингов,
направленности.
− пропаганда здорового образа
жизни среди родителей
− взаимодействие по вопросу
оздоровления с
муниципальными и
общественными структурами.
Систематическое обследование всех воспитанников и контроль за состоянием здоровья
осуществляется медицинским персоналом ГБУЗ «Саяногорская межрайонная больница».
Медицинский кабинет лицензирован, имеется договор о сотрудничестве.
Осуществляемая медицинская деятельность:
- профилактические осмотры, вакцинация,
- витаминизация третьего блюда,
- профилактическая витаминотерапия в период подъема ОРВИ;
- анализ основных параметров состояния здоровья,
- контроль приготовления пищи, организации питания и санитарного состояния помещений.
В МБДОУ функционирует физкультурный зал с современным спортивным
оборудованием, каждая группа оснащена спортивным уголком. На территории оборудованы
спортивный комплекс с футбольным полем.
Два раза в год в дошкольном учреждении проводятся дни ДРК, результативность которых
обсуждается на медико-педагогических совещаниях. В каждой группе разработаны и
внедряются макеты использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня.
7

Жизнедеятельность ребенка в детском саду организуется в соответствии с режимом
работы учреждения. Режим дня, учебный план и расписание непосредственно-образовательной
деятельности составлены в соответствии с Санитарными правилами 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи». Учитывая возрастные особенности детей, данные документы
четко фиксируют время занятий, прогулок, сна, свободной двигательной активности детей в
течение дня. Учебные планы, предоставление дополнительных образовательных услуг
планируется на вторую половину дня. С целью сохранения и укрепления здоровья
воспитанников и сотрудников дошкольного учреждения в дошкольном учреждении
функционирует сенсорная комната.
В дошкольном учреждении реализуется система здоровьесберегающих мероприятий:
- Использование оздоравливающих технологий: дыхательная гимнастика, гимнастика для
глаз, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, фитонциды (лук, чеснок).
- Обеспечение здорового ритма жизни: щадящий режим и гибкий режим, оборудование
физкультурных уголков в группах, оптимальный двигательный режим в течение дня, создание
благоприятного психологического климата.
- Физические упражнения: утренняя гимнастика, занятия физкультурой с элементами
фитнеса для детей, подвижные игры, спортивные игры, динамические паузы, бодрящая
гимнастика после сна, спортивные праздники и развлечения, профилактическая гимнастика
(профилактика нарушений осанки, свода стопы, зрения).
- Закаливающие процедуры: прием детей на улице, игровой самомассаж, дыхательная
гимнастика, умывание, игры с водой, босохождение по ребристым дорожкам.
- Психогигиенические мероприятия: элементы аутотренинга и релаксации,
психогимнастика, элементы арттерапии, музыкотерапии.
- Воздушные ванны: проветривание помещения, сон при открытых фрамугах, прогулки на
свежем воздухе («комнатные» прогулки в морозную погоду), обеспечение температурного
режима и чистоты воздуха.
Обнаружение и ранняя диагностика проблем в развитии детей; выявление резервных
возможностей развития; профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально –
личностных отклонений; определение характера, продолжительности и эффективности
специальной помощи, в рамках, имеющихся в учреждении возможностей, обеспечение защиты
прав и законных интересов несовершеннолетних – все это относится к компетенции
«Психолого-педагогической службы».
Планирование и анализ эффективности деятельности дошкольного учреждения по
первичной профилактике социально-опасного положения и социального сиротства;
выявление детей, находящихся в социально-опасном положении и группе риска; заключение
договора (устного или письменного) с родителями о совместной деятельности по оказанию
психолого-социально-педагогической помощи семье и несовершеннолетнему группы риска;
постановка воспитанника на внутренний учет; организация деятельности по коррекции риска
социально-опасного положения – это сфера деятельности Совета профилактики.
Программа обучения в компенсирующих группах детского сада предназначены для
детей с различными особенностями развития: нарушениями речи, расстройствами
аутистического спектра и задержкой психического развития. Обучение проводится по
адаптированной программе, разработанной для детей возрастом от 2 до 8 лет. Программа
учитывает специфику психофизического и речевого развития каждого ребенка, а также его
индивидуальные возможности и потребности.
Главная задача компенсирующей группы заключается в коррекции выявленных
нарушений и социальной адаптации воспитанников. Комплектование групп осуществляется
Центральной психолого-медико-педагогической комиссией на основании результатов
диагностики и рекомендаций специалистов.
Педагог-психолог в детском саду обеспечивает социально-психологическое
сопровождение образовательного процесса. Ведет фронтальные занятия в адаптационных и
8

подготовительных к школе группах, индивидуальные для детей, нуждающихся в помощи
педагога - психолога. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья ведѐтся на
основе индивидуальных программ адаптации и реабилитации (в 2025-2026 реализованы 5
индивидуальных программ).
По вопросу преемственности между дошкольным учреждением и учебными
общеобразовательными учреждениями заключены договора и разработаны планы работы по
взаимодействию и сотрудничеству со школами № 2 и № 3 города. Психолого-педагогической
службой дошкольного учреждения организован мониторинг готовности воспитанников
подготовительных групп к школьному обучению и успеваемости выпускников.
С целью повышения качества воспитательно-образовательной работы в дошкольном
учреждении организовано взаимодействие с различными учреждениями и организациями:
- краеведческий музей (организация экскурсии, участие в конкурсах),
- детская городская библиотека (экскурсии, тематические игровые занятия, конкурсы),
- музыкальная школа (экскурсии, расширение выбора доп. образования),
- ХакИРОиПК (повышение квалификации педагогов, представление опыта работы, участие в
конкурсах),
- детская поликлиника (оздоровление детей, мониторинг их развития),
- ЦДТ (расширение выбора доп. образования, участие в конкурсах, просмотр театральных
постановок),
- Отдел опеки и попечительства (профилактика жестокого обращения, сопровождение детей из
замещающих семей),
- УСПН (организация помощи детям из малоимущих семей и оказавшихся в трудной
жизненной ситуации),
- ОВД (организация работы по ПДД, профилактика противоправного поведения).
Дошкольное учреждение создает условия для партнерского взаимодействия педагогов и
родителей. С целью повышения родительской компетентности, возрождения традиций
семейного воспитания, включения родителей в образовательный процесс в учреждении
проводятся совместные мероприятия (спортивные досуговые), на которых родители имеют
возможность познакомиться с успехами своего ребенка, быть активными участниками
праздников и досугов. Родители имеют возможность получить квалифицированную
консультацию у педагогов или психолога, воспользоваться лекотеками групп, принимать
активное участие в проектах педагогов, оказывать помощь в оснащении предметноразвивающей среды. В 2025-2026 учебном году создана и работает открытая площадка для
общения «Ключ к миру детства», где каждый родитель может задать любой вопрос,
касающийся воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста.
Таким образом, воспитательно-образовательных процесс детского сада отличается
актуальностью содержания, востребованностью у всех субъектов педагогической деятельности.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Здание детского сада двухэтажное. Оконные блоки деревянные, частично пластиковые.
Решетки на окнах отсутствуют. Здание состоит из двух блоков соединенных между собой
переходом. Полы в помещениях выполнены из линолеума, на лестницах - мраморная плитка.
Стены в группах, в коридорах окрашены краской, в пищеблоке – кафельная плитка.
Приемные оборудованы шкафами для одежды детей. Столы и стулья установлены по
числу детей в группах. В туалетных комнатах установлены вешалки с индивидуальными
ячейками для детских полотенец. Девять групп оборудованы отдельными спальнями, в двух
группах по числу детей установлены выкатные трѐхъярусные кровати. Каждый ребенок
обеспечен индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами.
Количество одновременно используемой посуды и столовых приборов соответствует
списочному составу детей в группе. Для персонала имеется отдельная столовая посуда.
Освещение в ДОУ электрическое напряжением 220 вольт и естественное.
9

Отопление – центральное, водяное.
С целью обеспечения безопасности, ограждение территории выполнено забором на
фундаменте из сетки-рабицы, находится в хорошем состоянии.
В детском саду имеется тревожная кнопка (охрана), ведется наружное видеонаблюдение.
Здание оборудовано аварийным освещением эвакуационных путей, автоматической
системой пожарной сигнализации, системой оповещения и управления эвакуацией людей при
пожаре.
Состояние здания и всех помещений частично не соответствует противопожарным
требованиям, и частично санитарно-гигиеническим нормам (имеются предписания надзорных
органов по замене линолеума в групповых и спальных помещениях, постройке теневого навеса
на участке группы «Дюймовочка»; по замене игровой мебели).
В целях реализации ОП ДО и АОП ДО в дошкольном учреждении созданы все
необходимые условия. Группы и кабинеты специалистов соответствуют требованиям основных
образовательных программ, требованиям СП 2.4.3648-20, оборудованы по профилю
реализуемых образовательных программ, в группах учреждения создана комфортная
развивающая среда. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и
художественному оформлению. Оборудование помещений ДОУ отвечает требованиям
безопасности, здоровьесбережения, эстетически привлекательно. Мебель соответствует росту и
возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный развивающий эффект.
Организованное пространство позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя
занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу эффективно организовывать образовательный
процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение группы меняется в соответствии с тематическим планированием
образовательного процесса.
В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной
активности детей: предусмотрено пространство, свободное от мебели, обеспеченное
игрушками и оборудованием, побуждающим к двигательной игровой деятельности (мячи,
обручи, скакалки, ребристые дорожки).
Группы ДОУ оснащены современной удобной детской мебелью. В достаточном
количестве имеются игрушки, игры, дидактические пособия. В образовательном процессе
используются современное технологическое оборудование: магнитные доски и телевизоры (во
всех группах), мультимедийный проектор (2), аудиоаппаратура, ноутбук (2), принтер.
В детском саду имеются специальные помещения для организации образовательновоспитательного процесса: методический кабинет, 2 логопедических кабинета, кабинет
психолога, кабинет педагога дефектолога, кабинет психологической разгрузки, музыкальный и
спортивный залы, медицинский кабинет.
В дошкольном учреждении организовано пятиразовое сбалансированное питание
дошкольников. Организацией питания в ДОУ занимается заведующий совместно с
медицинскими работниками, кладовщиком, шеф-поваром, бухгалтером. Пищеблок оборудован
необходимым оборудованием, отвечающим требованиям СП 2.4.3648-20. Ежедневное меню
составляется на основе 10-дневного меню, утвержденного органом Роспотребнадзора. В меню
представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Прием пищи организован в
группах.
С целью обеспечения охраны труда сотрудников и охраны жизни и здоровья
дошкольников в ДОУ создана комиссия по ОТ и ТБ, своевременно проводятся инструктажи и
рейды комиссии. Все оборудование и мебель в учреждении находятся в исправном состоянии и
прочно укреплены. Предусмотрена выдача моющих и дезинфицирующих средств, спецодежды,
обновлѐн инвентарь.
Таким образом, в детском саду созданы удовлетворительные условия для осуществления
образовательного процесса.

10

4. Результаты деятельности ДОУ
4.1. Эффективность реализации образовательной программы дошкольного образования
Мониторинг развития детей выполнялся с целью оценки эффективности педагогических
действий (в том числе для дальнейшего планирования работы), индивидуализации образования
и оптимизации работы с группой в целом.
Динамика развития детей по основным направлениям развития, предусмотренным
Основными образовательными программами дошкольного образования (кол-во детей, %)
Уровень развития детей (кол-во детей кол-во детей в процентном соотношении - %)
Группы
Развитие не
Развитие частично
Развитие
соответствует
соответствует
соответствует
возрасту
возрасту
возрасту
начало
конец
начало
конец
учебного учебного учебного учебного
года
года
года
года

начало
конец
учебного учебного
года
года

I младшая А Зайчата

нет

0

нет

38

нет

62

I младшая Б Цыплята

84

1

14

26

2

73

II младшая Кот в сапогах

31

8

40

12

29

80

Средняя Теремок

12

0

39

12

49

88

Старшая А компенсирующей
24
0
45
13
31
87
направленности Белоснежка
Старшая Б Буратино
26
0
44
17
30
83
Старшая В компенсирующей
50
0
37
15
13
85
направленности Почемучка
Подготовительная
компенсирующей
3
0
89
22
8
78
направленности Березка
Подготовительная
компенсирующей
5
0
85
19
10
81
направленности Сударушка
Итого
29,3
1
49,1
19,3
21,6
79,7
Количество воспитанников с развитием, частично соответствующим возрастной норме, в
течение года сократилось с 49,5 % до 19,3%, число детей уровнем развития, соответствующим
возрасту, повысилось с 21,6% до 79,7%.
4.2. Результаты коррекционной работы. Согласно протоколу ЦПМПК № 23 от 16 апреля 2026
года из групп компенсирующей направленности было выведено 23 ребенка, из них:
2 ребенка отказались от прохождения ЦПМПК (имеется письменный отказ); 10 детей с
нормой речевого развития, 11 детей – ОНР III, дизартрический синдром, ламбдацизм (из них 1
ребѐнку рекомендовано обучение АООП НОО по варианту 5.2, 6 детям рекомендовано
обучение по варианту 5.1).
Введено в компенсирующую
группу ТНР на 2026-2027 учебный год - 20 детей, в
компенсирующую группу ЗПР – 2 ребенка.
4.3. Мониторинг психологической готовности к школьному обучению выше среднего:
11

По результатам проведенных диагностик определены уровни психологической готовности к
обучению в школе 27 воспитанника 2026 года:
количество детей 27 (%)
Уровни
Подготовительная
Подготовительная
итого 45 детей
компенсирующей
компенсирующей
направленности Березка
направленности
Сударушка
начало года
конец года
начало
конец года
начало
конец
года
года
года
высокий
4 (29%)
12 (86%)
3 (23%)
11 (84%)
7 (27%) 23 (86%)
средний

7 (50%)

1 (7%)

8 (62%)

1 (8%)

15 (56%)

2 (7,5%)

низкий

3 (21%)

1 (7%)

2(15%)

1 (8%)

5 (17%)

2 (7,5%)

По результатам оценки психологической готовности к школе количество детей с высоким
уровнем повысилось с 27%, до 86%, со средним снизилось с 56% до 7,5%, с низким уровнем
снизилось с 17% до 7,5%.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года
показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается
положительная динамика развития у детей.
4.4. Мониторинг адаптации вновь поступивших воспитанников в 2025 – 2026 учебном году.
Анализ результатов показал: всего поступило в 2025-2026 учебном году в дошкольное
учреждение 24 ребенка. Из них прошли адаптацию 24 ребенка (100%):
− Легкая степень адаптации: 3 ребенка (12,5%)
− Средняя степень адаптации: 18 детей (75%)
− Усложненная степень адаптации: 3 ребенка (12.5 %)
− Процесс адаптации большинства детей прошѐл удовлетворительно.
Выраженных изменений поведения и невротических реакций не наблюдалось.
4.5. Мониторинг здоровья воспитанников
В связи с проведением капитального ремонта кровли и временным распределением
воспитанников детского сада по другим дошкольным учреждениям города отслеживание
данных о заболеваемости в 2025–2026 годах не осуществлялось.
4.6. Мониторинг достижений воспитанников за 2025-2026 учебный год.
уровень
2022-2023
2023-2024
2024-2025
учебный год
учебный год
учебный год

ДОУ
Муниципальный
Республиканский
Федеральный
Международный

2025-2026
учебный год

Все
го
уча
стн
ико
в

1
мес
то

2
мес
то

3
м
е
с
т
о

Все
го
уча
стн
ико
в

1
мест
о

2
ме
ст
о

3
мес
то

Все
го
уча
стн
ико
в

1
ме
ст
о

2
мес
то

3
ме
ст
о

Все
го
учас
тни
ков

1
мес
то

2
мес
то

3
мес
то

13
4
0
8
2

3
0
0
6
0

4
0
0
2
1

3
0
0
0
0

10
39
9
4
6

4
12
2
1
3

5
6
0
0
2

1
21
0
6
1

0
14
0
15
5

0
5
0
8
5

0
2
0
2
0

0
7
0
2
0

41
22
2
9
1

10
9
0
5
1

16
5
0
2
0

15
7
0
0
0

12

Таким образом, планируемые результаты освоения детьми образовательной программы
дошкольного образования и программ дополнительного образования достигнуты.
Образовательно-воспитательный процесс отличается высокими показателями.
5. Кадровый потенциал
Дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими работниками и обслуживающим
персоналом на 100%, вакансий нет. Штатная численность составляет 65 единиц, их них
педагогических работников – 26 человек. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1
взрослого, составляет 9,7.
Качественный и количественный состав педагогических работников
Возраст
До 30 лет
30-40 лет
41-50 лет
51-60 лет
Старше 60 лет
2 (8%)
7 (27%)
13 (49%)
2 (8%)
2 (8%)
Образование
Высшее профессиональное
Среднее
Без проф. образования
профессиональное
16 (62%)
10 (38%)
0 (0%)
Стаж педагогической работы
До 5 лет
5-9 лет
10-15 лет
16-20 лет
Более 20 лет
7 (27%)
7(27%)
2(8%)
5 (19%)
5 (19%)
Уровень квалификации (квалификационная категория)
Высшая
Первая
СЗД
Без категории
6 (23%)
8 (31%)
8 (31%)
4 (15%)
Повышение квалификации педагогов проходило в разнообразных формах: через участие в
методических объединениях, научно-практических конференциях, семинарах, педсоветах,
работу в творческих группах.
В течение 2025- 2026 учебного года 7 педагогов прошли курсы повышения квалификации. При
ГАОУ РХ ДПО ХакИРО и ПК – 3 педагога по программам "Технологии реализации
федеральной образовательной программы дошкольного образования", 112ч.,
в «Академии непрерывного образования и инноваций", территория инновационного центра
«Сколково» по программе "Музыкальный руководитель", 72 часа (музыкальный руководитель);
в «Академии непрерывного образования и инноваций", территория инновационного центра
«Сколково» по программе « Организация логопедической работы в дошкольной
образовательной организации», 36 часов (1 педагог);
в «Академии непрерывного образования и инноваций", территория инновационного центра
«Сколково» по программе « Инклюзивные образовательные программы для детей с
растройством аутистического спектра (РАС) разработка и условия реализации», 72 часа (1
педагог);
ООО «Институт новых технологий в образовании» по программе « Особенности реализации
адаптированной образовательной программы с детьми – инвалидами с расстройством
аутистического спектра», 72 ч. (1 педагог).
В течение учебного года педагоги принимали участие в профессиональных конкурсах
разного уровня.
Уровень участия Участие
1 место
2 место
3 место
Муниципальный
9
2
1
0
Региональный
7
Всероссийский
12
5
1
Международный
5
1
1
1
13

Опыт деятельности педагогов детского сада был обобщен и представлен на муниципальном,
республиканском и федеральном уровнях.
Уровень мероприятия
Муниципальный уровень
Республиканский уровень
Всероссийский уровень (печать)

Количество педагогов, обобщивших опыт
15
36
18

Таким образом, в детском саду созданы условия для развития кадрового потенциала,
профессионального роста педагогов. Уровень профессионального мастерства сотрудников
достаточен для эффективной организации педагогического процесса.
6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
Финансово-экономическая деятельность выделяется в качестве самостоятельного направления
работы на уровне руководителя детского сада в связи с наличием МБДОУ статуса
юридического лица с 1995 года. Финансово-экономический анализ работы учреждения
проводится на основе изучения отчетной бухгалтерской документации. Главным предметом
анализа являются показатели исполнения бюджета. Поступление денежных средств по
бюджетным источникам финансирования и расходование средств осуществляется по основным
статьям сметы. Данные анализа подтверждают эффективность финансово-хозяйственной
деятельности МБДОУ и целевое использование средств.
В ходе проверок по линии Городского отдела образования нарушений не выявлено. Нецелевого
использования бюджетных средств нет.
В государственные налоговые органы, органы социального страхования, статистики и т.д.
отчетность сдается своевременно с использованием Интернета.
Бюджетные средства, выделенные МБДОУ по смете на финансирование детского сада,
распределяются строго по целевому назначению на следующие статьи:
Статья расходов
Исполнено,
руб.
Заработная плата
33537844,36
Прочие выплаты (метод.литература педагогам, пособие по уходу за
2272,90
ребенком до 3х лет, суточные при служебных командировках),
компенсация за проезд
Начисления на оплату труда
9548689,05
Услуги связи
93222,03
Коммунальные услуги
1199540,02
Капитальный ремонт
4923817,30
Услуги по содержанию имущества (вывоз ТБО, дератизация, ремонт и
198965,62
поверка оборудования, тревожная кнопка, зарядка огнетушителей, и т.д.)
Прочие услуги (захоронение отходов, м/осмотр, пожарная охрана,
586567,90
сан.эпид.услуги, обслуживание программы 1С,путевки на оздоровление,
монтаж оборудования пожарной сигнализации)
Прочие расходы (гос.пошлина, пеня)
690608,95
Продукты питания
0,0
Материальные запасы (моющие средства, электротовары, строительные
269196,49
материалы, прочие запасы)
Приобретение основных средств
Компенсация части родительской платы
ИТОГО:
51050724,62
14

Расходы учреждения внебюджет:
Статья расходов

Исполнено,
руб.
0,00
0,00

Продукты питания
Мягкий инвентарь
Материальные запасы (канцтовары, моющие и чистящие ср-ва, эл.товары ,
стройматериалы)
Приобретение основных средств
0,00
Услуги по содержанию имущества (поверка, обслуживание оборудования)
Прочие услуги (услуги банка, информационные услуги)
Прочие расходы (гос.пошлина, пеня)
ИТОГО:
0,00
В детском саду отсутствуют платные услуги.
Один из родителей (законных представителей) имеет право на получение компенсации
части родительской платы. Компенсация выплачивается с учетом критерия нуждаемости из
расчѐта:
- на первого ребѐнка - в размере 20% размера внесенной ими родительской платы;
- на второго ребѐнка - в размере 50%;
- на третьего ребѐнка и последующих детей - в размере 70%.
Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения:
- дети-инвалиды, опекаемые дети - бесплатное содержание ребенка в ДОУ (необходимые
документы: справка об инвалидности, постановление об опекунстве).
- дети, чьи родители призваны на военную службу по мобилизации (участников СВО) –
бесплатное содержание ребенка в ДОУ (необходимые документы: справка из военкомата).
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
- В МБДОУ создано внутрисадовое сетевое взаимодействие работников (воспитателей,
узких специалистов, медицинских работников, администрации МБДОУ). Интеграция
деятельности специалистов, грамотное создание предметно-развивающей среды способствует
реализации ФГОС ДО при осуществлении Основной образовательной программы.
- Активизирована работа по физическому развитию и укреплению здоровья
дошкольников (оптимизирован уровень здоровья воспитанников).
- Проблемы материально-технического обеспечения частично решены за счѐт
привлечения внебюджетных источников финансирования.
- На территории детского сада оформлены цветники, заменены песочницы.
8. Заключение. Перспективы и планы развития
В детском саду созданы все необходимые условия для эффективной организации
педагогического процесса с дошкольниками.
Педагогический коллектив отличается стабильностью и высокой квалификацией —
укомплектованность составляет 98 %. Воспитатели активно внедряют здоровьесберегающие
технологии, а также реализуют инновационные программы и проекты, которые дают ощутимый
результат.
По итогам года учреждение продемонстрировало высокие показатели по ключевым
направлениям работы. Особая гордость детского сада — воспитанники, которые становятся
победителями и призѐрами конкурсов самого разного уровня: от муниципального до
федерального.

15

В настоящее время в ДОУ ведется капитальный ремонт кровли. Также ДОУ
нуждается в замене окон и входных дверей, в группах замена линолеума, оконных и дверных
блоков, установке теневого навеса на прогулочной площадке группы «Дюймовочка».
Необходимо обновление оборудования прачечной, обновления игрового оборудования и
мебели в групповых помещениях, установка малых игровых форм на участках. Кроме того,
образовательный
процесс
недостаточно
обеспечен
техническим
оборудованием
(мультимедийными устройствами, музыкальными центрами, компьютерами и другой
техникой).
Основные направления деятельности на 2027-2028 учебный год:
Создание оптимальных условий и форм организации образовательного процесса через
реализацию Программы развития:
1. Повысить качество и доступность дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО,
а также ФОП ДО и ФАОП ДО, обеспечить эффективный внутренний контроль за
качеством образования в ДОУ.
– Формировать основы гражданской идентичности у дошкольников через поликультурное
воспитание и образование.
– Создать условия для развития коммуникативности и социализации дошкольников через
риторику и учет психолингвистических особенностей.
– Создать условия для амплификации детского развития посредством учета ведущей
репрезентативной системы
2. Совершенствовать взаимодействие психологического и коррекционно-педагогического
направлений с целью поддержки самостоятельности, инициативы, креативности
обучающихся в различных видах деятельности.
– Совершенствовать систему психолого-педагогического сопровождения детей раннего
возраста, детей-инвалидов, детей с ОВЗ.
– Совершенствовать систему междисциплинарного взаимодействия при реализации ФОП
ДО и ФАОП ДО.
3. Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех участников образовательных
отношений: детей, педагогов, родителей, учреждений образования, культуры и спорта.
– Совершенствовать взаимодействие звеньев системы управления для сохранения и
укрепления здоровья воспитанников, обеспечения безопасности.
– Создать условия для формирования ответственного родительства через продуктивное
сотрудничество и просвещение родителей дошкольного возраста, посещающих ДОУ;
внедрение программы просвещения.
Создать условия для формирования позитивного отношения родителей (законных
представителей) к дошкольному образованию и повышению уровня их удовлетворенности
различными видами деятельности дошкольного учреждения.

16